Ahalmen handiak...
Unibertsitateko irakasleak ikastetxeetara formakuntzak egitera edo praktiketako ikasleak ebaluatzera joaten garenean, edo jardunaldi eta kongresuetan irakasleekin elkartzen garenean, maiz esaten digute unibertsitateko ikerketa gehienak ez direla haiengana iristen. Arazo aski ezaguna da: salbuespenak salbuespen, distantzia handiegia dago unibertsitatean ikertzen denaren eta ikastetxeetan gertatzen denaren artean.
Innovamateko didaktika taldean beti pentsatu, diseinatu eta idatzi ditugu gure jarduera-proposamenak konbinazio ahalmentsu batean oinarrituta: ikerketan eta unibertsitate-irakaskuntzan izandako urtetako esperientziaren eta ikasgelan izandako hamarkadatako esperientziaren arteko konbinazioa. Bestela esanda: ikerketak esaten digunetik abiatzen gara, eta urtetan eskolan edo institutuan probatutakoarekin konbinatzen dugu. Une honetan, etapa guztietako 40 irakaslek osatzen dute taldea, HHtik unibertsitatera. Irakurri, ikertu, eztabaidatu, irakatsi, probatu eta, azken finean, elkarrekin ikasten dugu pribilegiatutzat dudan ekosistema batean. Hortik datoz gure hezkuntza-baliabideak, eta horregatik esaten dugu maiz Innovamat irakasleek irakasleentzat egindako proiektua dela, ikerketan eta funtzionatzen duela badakigun horretan oinarritzen dena.
Erantzukizun handia dakar
Baina hori ez da nahikoa. Harago eraman behar dugun erantzukizun bat dugu: dakiguna eta gure ideiak ikasgelara eramaten ari diren milaka irakasleekin batera lan egiten dugula aprobetxatu behar dugu. Hain zuzen, ahalmen hori aprobetxatu behar dugu zirkulua ixteko: gure baliabideak ikasgelan inplementatzeak baliabide horiek berak sortzeko oinarri hartu genuen ikerketan laguntzen du.
Horregatik, iazko ikasturtean Grupo Pirámide taldea sortu genuen, gure ikerketa-talde propioa, Bartzelonako Unibertsitate Autonomoarekin, Rovira i Virgili Unibertsitatearekin, Bartzelonako Unibertsitatearekin eta D’EP Institutekin lotuta. Hauek dira haren helburuak: oro har, matematiken didaktikan lagunduko duten ikerketak egitea eta, zehazki, didaktika hori hobetzeko Innovamaten proposamenak duen eragina neurtzea.
Pasa den ikasturtean, Vèrtex proiektura ikastetxe gehiago ekartzera bideratu genituen gure ahaleginak, proiektu hori baita Pirámide taldean egiten dugun ikerketaren oinarria. Vèrtex eskolak aitzindariak izatea eta zorroztasun zientifikoarekiko konpromisoa hartzea erabaki duten ikastetxeen komunitate bat dira, Innovamat egin edo ez. Hortik aurrera, ikastetxe bakoitzak erabakitzen du zein ikerketetan parte hartu nahi duen ikasturte bakoitzean. Guk egiten ditugun ikerketen onurak zuzenean jasotzen dituzte ikastetxe horiek; izan ere, egiten dugun ikerketa bakoitzaren txosten xehatua jasotzen dute, eta, horien bitartez, ikasleei buruzko informazio gehiago izaten laguntzen diegu. Jakina, guk ere ikasten dugu, kongresuetan argitalpenak eta komunikazioak egiten ditugu, Innovamaten proposamena hobetzeko alderdiak birplanteatzen ditugu, etab. Eta, azkenean, sinbiosi bat da, matematiken didaktika zientzia gisa ere aprobetxatzen duena.
Esku artean ditugun ikerketak
Jarraian, iaz egin genituen eta aurten ere modu batera edo bestera abian dirauten hainbat ikerketaren berri emango dizuegu. Jakina, Vèrtex eskolek txosten xehatuak jasotzen dituzte, eta aurkikuntza garrantzitsuenak aldizkari zientifiko independenteetan argitaratzeko lanean ari gara; beraz, ez dituzue artikulu honetan aurkituko: zuhurrak izan nahi dugu, eta parekideen berrikuspen eta baliozkotze independentearen zain gaude. Nolanahi ere, hona hemen helburuen laburpen bat, Vèrtex eskola izan eta ikerketetan parte hartu nahi baduzue ere.
- Matematikako ikasketa-zailtasunen inguruko ikerketa
Matematikako ikasketa-zailtasunei dagokienez, ARTIST (Automated Response To Intervention Study) ikerketak mota horretako zailtasunak izateko arriskua duten ikasleak garaiz hauteman eta oso errendimendu baxuko haurrentzat berariaz diseinatutako tresna didaktikoen bidezko esku-hartzea eskaini nahi du. Ondorio nagusiak blogeko beste artikulu honetan irakur ditzakezue.
- Gaitasunetan oinarritutako ebaluazioaren inguruko ikerketak
Gaitasunetan oinarritutako ebaluazioari eta edukiak barneratzeari dagokionez, EQUAL (Estudi de QUaderns d’Avaluació Longitudinal) ikerketak Oinarrizko Konpetentzien ebaluazio-koadernoen proben eta Kanguru proben emaitzak aztertzea du helburu, eragin-aldagaiak zehazte aldera. Bestalde, CB4 (Competencias Básicas de 4º) ikerketa pilotuak LHko 4. mailan matematikaren ikaskuntzan eragina duten faktoreak aztertu nahi ditu, eta, aurten, SMALL (Study of Mathematical Long-term Learning) ikerketa izatera pasako da, maila eta etapa gehiagotara zabaltzeko asmoz.
- Interes faltaren eta antsietate matematikoaren inguruko ikerketak
Haur askok matematikekiko erakusten duten interes faltari eta antsietateari dagokionez, MAI (Math Anxiety and Interest) ikerketa pilotua egin dugu. Bertan, ikasketa-proposamenak (bereziki, Innovamatenak) matematikekiko joera emozionalarengan duen eragina aztertzen da, eta, zehazki, antsietate matematikoa. Bestalde, NAME (Narrativa en el Aula como Motivación de los Estudiantes) ikerketa pilotua dago, Innovamaten DBHrako proposameneko Samen bidaia fikziozko tramaren eragina aztertzeko; izan ere, antsietate matematikoa, motibazioa eta matematikaren historiari buruzko ezagutza lantzen dira bertan.
Ikusten duzuenez, ikerketa talde txiki eta hasiberria izan arren, ikerketarako ekosistema aproposa dugu ikastetxeekin batera, eta horrek hainbat gauza egiteko aukera ematen digu. Egiten ditugun aurkikuntzak zuekin partekatzeko gogo biziz gaude, baina ikerketak eskatzen duen zorroztasunak lasaitasuna eskatzen digu, ikerketa bakoitza, metodologia bakoitza, pilotu bakoitza arretaz berrikustea. Eta, batez ere, aldizkari zientifiko espezializatuen denborak errespetatzea. Edonola ere, ahal bezain laster emango diogu merezi duen zabalkundea!
