Para transformar la educación matemática, es fundamental que las familias estéis informadas y alineadas con lo que ocurre en el aula.
Por ello hemos recopilado algunas de las preguntas más frecuentes acerca de Innovamat que nos han ido llegando de parte de escuelas y familias.
Te invitamos a leerlas para saber más sobre nosotros:
¿Qué es Innovamat?
Innovamat es un proyecto que nace en 2017, con una propuesta curricular completa para transformar el aprendizaje de las matemáticas en el aula y trabajarlas de manera competencial. Con esta propuesta conseguimos construir el conocimiento matemático a través de la manipulación, la experimentación y la conversación en el aula.
Nuestra iniciativa surge de la necesidad que teníamos, como profesores, maestros y didactas, de tener una propuesta basada en la investigación actual y la experiencia de los docentes.
Somos un equipo de más de 300 personas que trabajamos codo con codo para diseñar la propuesta y acompañar, con formación y asesoramiento personalizado, a las más de 1.800 escuelas alrededor del mundo que se han sumado al proyecto. ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo o hija desde casa?
Lo primero que te tienes que preguntar es de dónde sale esta necesidad de ayudar. Por lo que te recomendamos que, antes de nada, hables con la escuela. Los docentes tienen la formación didáctica específica para ayudarte y son los más adecuados para determinar las necesidades académicas de cada alumno.
Además, es imprescindible que haya coordinación y coherencia entre lo que aprenden en clase y lo que trabajamos y transmitimos en casa. Porque, si no, nos arriesgamos a pisar los momentos de descubrimiento y conversación en el aula, y a caer en mecanismos tradicionales que se contradicen con lo que están aprendiendo en la escuela.
En Innovamat también somos padres y madres y entendemos que, en un momento dado, puede ser necesario echarles una mano en la práctica de algún procedimiento, sobre todo cuando hablamos de mecanizar las operaciones aritméticas básicas. Ahora bien: tenemos que asegurarnos siempre de que lo que practicamos en casa se haya descubierto y construido, antes, en clase.
Dicho esto, en nuestra web te ofrecemos:
- Vídeos con algunas de las estrategias de cálculo que usan los alumnos habitualmente. Después de que el alumno las haya descubierto y trabajado en clase, podéis practicarlas y consolidarlas en casa.
- Seminarios para familias que hicimos a principio de curso, que te ayudarán a entender el proyecto de Innovamat y cómo aprenden tus hijos en el aula.
Esperamos que estos vídeos te sirvan como punto de partida para empezar a ayudar a los niños y niñas.
¿Por qué en Innovamat no se resuelven las operaciones como lo hacíamos nosotros?
El modo tradicional de representar y resolver por escrito las operaciones aritméticas, el que aprendimos la gran mayoría de nosotros, requería mecanizar para llegar al resultado correcto; y esto provocaba, en muchos casos, que no se entendiera lo que se estaba haciendo.
Antes, el objetivo era obtener el resultado de forma rápida. En cambio, ahora nos focalizamos en encontrar y trabajar diferentes estrategias para resolver una misma operación. Esto permite a los alumnos entender qué están haciendo en cada momento y, así, desarrollar la competencia matemática mientras respetamos sus ritmos de aprendizaje.
Una vez nos hemos asegurado de que ya han comprendido la operación en cuestión, también les enseñamos el algoritmo tradicional, pero entendiéndolo.
¿Por qué la propuesta de Innovamat utiliza pantallas?
En Innovamat apostamos por un uso moderado de la tecnología con fines educativos: los alumnos practican de manera sistemática, durante unos minutos a la semana, con la App Innovamat.
Esta decisión, consciente y meditada, la fundamentamos en torno a dos puntos:
- Las pantallas forman parte de nuestra vida, en entornos de ocio y laborales. Si escondemos esta realidad a los menores, surge el peligro de que, cuando descubran esta tecnología, no dispongan de las herramientas necesarias para interactuar con ella de forma responsable. Pensamos, por lo tanto, que en la escuela los niños y niñas pueden acercarse mejor a una gestión consciente de las pantallas y familiarizarse con los usos educativos que estas puedan tener. Además, la mayoría de currículos oficiales ponen mucho énfasis en el desarrollo de la competencia digital.
- La tecnología juega un papel clave para facilitar la tarea docente. La App Innovamat permite personalizar el aprendizaje con correcciones en tiempo real y, si el alumno se equivoca, le ofrece ayudas muy pensadas didácticamente, difíciles de gestionar con todo el grupo frente a una ficha de papel.
¿Cómo se trabajan las matemáticas con Innovamat?
Cada vez son más los docentes que comparten el valor de fomentar la competencia matemática entre su alumnado. Los contenidos curriculares no bastan: hemos entendido el valor de transmitir también una manera de hacer, unos procesos (resolver problemas, razonar, argumentar, conectar ideas, comunicarlas y representarlas) que vertebran el quehacer matemático y que son tan importantes como el contenido en sí. Buscamos, por tanto, que el alumnado desarrolle su competencia matemática mientras descubre y construye conceptos poco a poco, manipulativamente, para comprenderlos, consolidarlos y aplicarlos. Es decir: velamos por que el alumnado desarrolle estrategias perdurables y un espíritu matemático crítico.
Un ejemplo: dominar el algoritmo tradicional de la división no implica saber dividir. ¿Qué sentido tiene hoy centrar todos los esfuerzos en este tipo de algoritmos? En vez de empezar por ellos, podemos abordar la división a partir de agrupar o repartir objetos; después, guiamos una conversación para compartir estrategias y llegar a un algoritmo transparente. Ya habrá tiempo, una vez comprendido el significado de dividir, de aprender un algoritmo compacto, como el tradicional, y practicarlo. Paralelamente, hay que desarrollar el cálculo estimativo, el mental, el uso de la calculadora, y el criterio para elegir qué tipo de cálculo es el más adecuado. Nuestra propuesta contempla estos detalles, incluso más allá del cálculo, con ideas fundamentadas por lo que dicta la investigación y nuestra experiencia docente. La clave reside en transmitir al alumnado qué significa hacer matemáticas. Y para ello, se propone fomentar en el aula un ambiente de resolución de problemas que gira en torno a la manipulación y la conversación entre iguales, guiada por el maestro. Así, se promueven oportunidades de aprendizaje para que el alumnado desarrolle los contenidos curriculares al mismo tiempo que la competencia matemática.
¿Se tienen evidencias de que la propuesta Innovamat funcione?
En el equipo didáctico de Innovamat siempre hemos pensado, diseñado y escrito nuestras propuestas de actividades partiendo de una combinación poderosa: los años de experiencia en investigación y docencia universitaria, y los de experiencia en el aula. En otras palabras: partimos de lo que nos dice la investigación y lo casamos con lo que hemos probado durante años en la escuela o el instituto. En estos momentos, el equipo está formado por más de 40 maestros y profesores de todas las etapas, desde infantil hasta la universidad. Leemos, investigamos, discutimos, damos clase, probamos y, en definitiva, aprendemos juntos en un ecosistema privilegiado. De ahí nacen nuestros recursos educativos, y por eso a menudo decimos que Innovamat es un proyecto de docentes para docentes, basado en la investigación y en lo que sabemos que funciona.
Pero eso no es suficiente. Tenemos una responsabilidad que debe ir más allá: debemos poder aprovechar que conocemos y trabajamos junto a los miles de docentes que están llevando nuestras ideas al aula. De hecho, debemos poder aprovechar esta fuerza para cerrar el círculo: la implementación de nuestros recursos en el aula contribuye a la investigación académica de la que partíamos para crear estos mismos recursos.
Por eso, el curso pasado creamos el Grupo Pirámide, un grupo de investigación propio vinculado a diferentes universidades e instituciones, que tiene por objetivos llevar a cabo estudios que contribuyan a la didáctica de las matemáticas en general, y medir el impacto de la propuesta de Innovamat en particular, para mejorarla.
¿Qué pasa cuando, después de haber hecho Innovamat en el colegio, en el instituto no se hace Innovamat?
Nuestra propuesta es curricular y va desde infantil hasta secundaria; lo que significa que trabajamos todos los contenidos requeridos dentro del marco legal vigente y que, además, seguimos las orientaciones metodológicas recomendadas para cada etapa. Esto nos asegura que, si la propuesta se implementa correctamente, no haya problemas en la transición entre etapas.
Acompaña desde casa con Bmath
Con Bmath podrán practicar matemáticas de forma divertida y autónoma.
Una App que ofrece un algoritmo adaptado al ritmo de cada alumno, dirigida a niños y niñas entre 3 y 12 años.
