Skip to content

  • Com podem fomentar la fluïdesa a l’aula de matemàtiques

    Sabem que les matemàtiques no són només operacions, però ¿què és més important per a l’aprenentatge d’aquesta part fonamental de les matemàtiques: ent…

  • Situacions d’aprenentatge o el joc del telèfon esfondrat

    Les modificacions introduïdes per la LOMLOE en qüestions curriculars es van implementar a tot Espanya durant el curs 22-23 en els cursos senars i al c…

  • Quan i com entren els infants al món dels nombres?

    Maria Antònia Canals deia que és pràcticament impossible dir en quin moment els infants entren en el món dels nombres. Avui sabem, però, que els bebès…

  • 5 preguntes i respostes per impulsar l’aprenentatge de les matemàtiques

    S’han de saber les taules de multiplicar de memòria? Cal fomentar l’esforç en matemàtiques? I la pràctica, és important?Aquestes són algunes de les pr…

  • El decàleg de Pere Puig Adam

    Per contribuir a construir una millor educació, en el nostre cas a partir de la didàctica de les matemàtiques, és vital saber d’on venim, que ha passa…

  • Làmines a infantil? Què i per què?

    A l’article El registre en paper a educació infantil: sí o no i per què? vam veure la importància d’aquesta activitat com a tancament de situacions d’…

  • El registre en paper a educació infantil: sí o no i per què?

    D’on venim? Quin és el registre matemàtic tradicional en paper a educació infantil (EI)? Durant molts anys ens hem preguntat si té sentit que els infa…

  • What is a problem

    Què és un problema?

    Així és com solc començar les meves sessions de formació de matemàtiques per a mestres de primària i el meu curs de formació de professors a la univer…

  • El contingut algebraic a educació infantil

    L’etapa d’infantil és un període fonamental en el desenvolupament de l’alumnat, perquè és quan s’assenten les bases del desenvolupament cognitiu poste…

Subscriu-te al butlletí

Rep totes les nostres novetats i continguts exclusivament al teu correu.

Subscriu-t'hi