La reflexión sobre la práctica docente es una de las herramientas más poderosas para mejorar como profesionales de la educación. La observación de la clase, y el posterior análisis de lo que ha sucedido, nos hace más conscientes de las situaciones que se generan en el aula y de la repercusión que han tenido (o pueden tener) en nuestros alumnos.

Es por eso por lo que hoy iniciamos una nueva sección en el blog, sobre las observaciones en el aula. Visitaremos escuelas, observaremos a los profesores que lo deseen (muchas veces formarán parte del equipo didáctico de Innovamat) y os traeremos el análisis según las tres capas que siempre tenemos en cuenta cuando hablamos de didáctica de las matemáticas: contenidos, procesos y habilidades socioemocionales. Además, prestaremos especial atención a la gestión del aula y a la diversidad.

¿En qué podemos fijarnos para empoderar al alumnado en el desarrollo de los procesos? ¿Cómo sabemos que el alumnado está haciendo conexiones? ¿Razonando? ¿Resolviendo problemas? ¿Qué podemos hacer cuando un alumno hace una intervención inesperada? ¿Cuándo trabajamos las habilidades socioemocionales, como la perseverancia o la aceptación del error? ¿Qué evidencias tenemos de que se haya producido un aprendizaje significativo? Es natural, y de lo más formador, plantearse cuestiones de este tipo. Pretendemos convertir la sección de Observaciones y análisis de aula en un espacio de reflexión y debate para encontrar respuestas a todas ellas, de manera conjunta, y para mejorar nuestras habilidades como profesores de una forma eminentemente práctica.

Como siempre, esperamos que os sea útil. ¡Vamos allá!