Skip to content

Author

  • Doctora en Didàctica de les Matemàtiques, llicenciada en Filosofia i Lletres, Secció de Ciències de l’Educació i diplomada com a mestra d’Ensenyament General Bàsic. Ha treballat de mestra d’educació infantil i primària a l’escola pública catalana. Ha impartit formació permanent a mestres en actiu durant més de vint anys a Catalunya, i també ha fet llargues col·laboracions amb el Govern de Navarra, del País Basc i de Cantàbria. Ha dirigit i coordinat el Grau d’Educació Infantil de la UAB durant sis anys. És membre del Grup de Recerca Consolidat d’Investigació en Pràctica Educativa i Activitat Matemàtica (GIPEAM) i professora agregada del Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona, del qual també va ser directora. Ha desenvolupat projectes d’innovació amb l’ICE de la UAB, el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i des de fa 3 anys col·labora amb Innovamat.

    View all posts
  • Quan i com entren els infants al món dels nombres?

    Maria Antònia Canals deia que és pràcticament impossible dir en quin moment els infants entren en el món dels nombres. Avui sabem, però, que els bebès…

  • Làmines a infantil? Què i per què?

    A l’article El registre en paper a educació infantil: sí o no i per què? vam veure la importància d’aquesta activitat com a tancament de situacions d’…

  • El registre en paper a educació infantil: sí o no i per què?

    D’on venim? Quin és el registre matemàtic tradicional en paper a educació infantil (EI)? Durant molts anys ens hem preguntat si té sentit que els infa…

  • Grafia nombres infantil

    La grafia dels nombres a educació infantil

    Taula de continguts Com es construeix el concepte de nombre? L’aprenentatge dels nombres, a l’educació infantil, dura més i és més complex del que sov…

Subscriu-te al butlletí

Rep totes les nostres novetats i continguts exclusivament al teu correu.